孩子玩教具時，成人可以先把任務說得具體，例如「找出兩張一樣的卡」，比反覆提醒「專心一點」更容易理解。
一次只放需要的材料
先收起這次不會使用的零件，留下足夠操作的空間。玩法開始前一起確認內容物，結束後也一起清點，讓拿取與收納成為固定順序。
用一個小目標開始
先完成簡單的配對、排序或拼接，再依孩子的反應決定是否增加內容。時間長短可以彈性調整，不必為了完成整盒而勉強繼續。
回應實際做過的事
可以描述「你剛才換了另一塊試試看」，讓孩子知道自己的嘗試被看見。記錄喜歡的玩法與卡住的位置，比只留下輸贏或速度更方便下次陪玩。
這些安排是日常互動的提案，教具不作為注意力評估或治療工具。若對孩子的學習或發展有持續疑問，可向合適的專業人員討論。